Знакомство с синтезатором кузнецова скачать

Знакомство с синтезаторами и их отличия

знакомство с синтезатором кузнецова скачать

Железные синтезаторы слишком дороги – конечно, для того чтобы попробовать себя в синтезе звука, достаточно скачать с торрентов. мышления студентов в классе клавишного синтезатора»,. Диссертация. Читать. Читать Современные клавишные синтезаторы, построенные на основе новейших .. Знакомство с данной систематизацией способствует не только преодолению Сост. Кузнецова В.-М., Издатель Смолин К.О., Изобретение электромузыкальных инструментов (синтезаторов) . Знакомство с клавишно-электронным инструментом-синтезатором. Теория. .. Кузнецова В.В. «Знакомство с синтезатором», М.: Издатель Смолин К.О.,

Ребята находят ДО на синтезаторе. Играем… - А какая следующая нотка? Играем… - А может догадаетесь, где МИ? Играем… На экране появляется паровозик, раздается сигнал к отправлению поезда. На экране появляется надпись "Город звуков".

Все звуки, которые нас окружают, делятся на две группы: С шумовыми звуками мы с вами встречаемся ежедневно. Кто может подсказать мне, что это за звуки? А музыкальные звуки издают музыкальные инструменты.

  • книга Знакомство с синтезатором
  • Знакомство с синтезатором. Самоучитель

Ребята, какие музыкальные инструменты вы знаете? А теперь поиграем в игру: Вода - Что делает? Неожиданно звучат космические и волшебные звуки. Играем… На экране появляется паровозик, звучит сигнал, приглашающий к поездке. Едет, едет паровоз, Две трубы и сто колес, Песни, марши, танцы, рок!

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дворец детского юношеского творчества На экране появляется надпись "Город стилей". Смотрите, сколько разнообразных стилей здесь живет. Наверняка вы знаете такой стиль МАРШ играю. Существует много разных стилей, и наш синтезатор может воспроизводить любой стиль.

Например в стиле РОК. Подходим к синтезаторам, пробуем играть… Вижу все вы музыканты! С каким инструментом вы сегодня познакомились?

знакомство с синтезатором кузнецова скачать

Какие звуки синтезатор может воспроизводить? Какие стили вы запомнили? А где на синтезаторе находится нота ДО? Веселые нотки снова хотят знать, как ваше настроение? Покажите мне, пожалуйста, понравилось ли вам наше занятие, а может вы хотели бы продолжить наши занятия? Обобщение оценок осуществлялось в четыре этапа по годам обучения и охватывало все учебные группы.

Можно предложить сравнительную диаграмму, наглядно демонстрирующую развитие музыкального мышления студентов см. Рисунок 1 Рисунок 2 Сравнительная диаграмма уровня развития музыкального мышления студентов с музыкальной подготовкой без музыкальной подготовки Таким образом, экспериментальная проверка показала правомерность разработанных в исследовании теоретических основ и эффективность методов развития музыкального мышления студентов в классе клавишного синтезатора.

В Заключении диссертации представлены следующие выводы, которые подтверждают ее гипотезу: Музыкальное мышление исполнителя на клавишном синтезаторе имеет свою специфику и связано с такими видами творческой деятельности как электронная аранжировка музыки и ее исполнение. В соответствии с этим можно выделить следующие составляющие музыкального мышления музыканта-клавишника: Особенности электронного туше, связанные с мультиинструментальностью синтезатора разнообразие типов механики, режимов чувствительности, видов, размеров и диапазонов клавиатурдвойное управление его звучанием с клавиатуры и панели управления инструмента при игре вживую требуют интеллектуальных усилий, связанных с преодолением многообразных технических сложностей, что лежит в основе развития специфического исполнительского мышления музыканта-клавишника.

Важнейшими факторами, влияющими на развитие музыкального мышления студентов, обучающихся игре на клавишном синтезаторе, являются: Развитие музыкального мышления студентов основано на системе предложенных методов, применение которых связано с этапами работы над музыкальным произведением: К первому этапу относится метод анализа в процессе художественного прочтения текста.

В группу, относящуюся, ко второму этапу, входят: Помимо этих специфических методов целесообразно применение универсальных методов, действующих на всех этапах творческой деятельности исполнителя-клавишника: Нейгауз ; метод внушения образа активной творческой личности; метод временного рассредоточения работы над аранжировкой и др. Уровень развития музыкального мышления студентов на заключительном этапе обучения игре на клавишном синтезаторе существенно возрастает при грамотном педагогическом руководстве умственной деятельностью обучающихся, учете возрастных новообразований, использовании предложенных в исследовании методов.

Притом это относится к разным категориям студентов - как к имеющим, так и не имеющим музыкальную подготовку до поступления в учреждение среднего профессионального образования. Приобретенные в процессе обучения в классе клавишного синтезатора музыкально-мыслительные способности повышают творческий потенциал студентов, уровень их художественно-эстетической культуры и необходимы в дальнейшей профессиональной деятельности в качестве учителей музыки в современной школе.

Основное содержание диссертации отражено в следующих публикациях, в том числе в изданиях, рекомендованных списком ВАК РФ: Дополнительный музыкальный инструмент клавишный синтезатор. К летию музыкального факультета МПГУ: Материалы II Международной научно-практической конференции.

Москва, ноября года. Клавишный синтезатор в Московском областном музыкально-педагогическом колледже г. Красноярск, апреля Музыкальное мышление как психолого-педагогическая проблема. Развитие музыкального мышления в юношеском возрасте. Электронные музыкальные технологии как средство развития музыкального мышления.

Выводы по первой главе.

знакомство с синтезатором кузнецова скачать

Теоретические основы развития-музыкального,мышления студентов в классе клавишного синтезатора. Методы развития музыкального мышления студентов в классе клавишного синтезатора.

Экспериментальное исследование развития музыкального мышления студентов в классе клавишного синтезатора:. Выводы по второй главе. Введение диссертации по педагогике, на тему "Развитие музыкального мышления студентов в классе клавишного синтезатора" Актуальность исследования.

Стремительное совершенствование музыкально-компьютерных технологий и повышение их роли в отечественном музыкальном образовании в последние годы ставят перед учителем вопросы: Одним из важных умений, которым должен обладать учитель музыки, является.

Но если раньше была возможность обучаться игре- только на акустических инструментах например; на фортепиано, аккордеоне, скрипке и др. Современные клавишные синтезаторы, построенные на основе новейших технических достижений, являют собой прекрасную творческую лабораторию для музыканта. Они позволяют ему работать с тембрами, стилями сопровождения мелодии, звуковыми эффектами и др.

Существует достаточно большое количество научных работ, посвященных музыкальному мышлению и раскрывающих сущность этого понятия с философской, музыковедческой, физиологической, психолого-педагогической точек зрения.

Особо следует отметить вклад в разработку данной проблематики таких ученых как М. Но подобные исследования, в основном, касаются школьников по большей части младшего и подросткового возраста, обучающихся игре на фортепиано. Между тем, от развитости музыкального мышления, в. Необходимость определения-условий и путей развития, музыкального мышления студентов, обучающихся по классу синтезатора, и отсутствие соответствующих теоретических и методических материалов определяет противоречие, дающее основание для постановки проблемы исследования: Выявленная проблема обусловила выбор темы данного диссертационного исследования: Объект исследования - музыкальное образование будущих учителей музыки на основе электронного цифрового инструментария.

Предмет исследования — процесс развития музыкального мышления студентов, обучающихся игре на клавишном синтезаторе. Цель исследования - разработать теоретические и методические основания развития музыкального мышления студентов в области аранжировки и исполнительства музыки на основе электронных клавишных инструментов.

Развитие музыкального мышления студентов в классе клавишного синтезатора будет успешным, если: Гальперина о формировании умственных действий и понятий; - исследования зарубежных и отечественных психологов о новообразованиях юношеского возраста Ж.

знакомство с синтезатором кузнецова скачать

Шаповаленко и дрг ; - основные положения проблемного обучения Д. Различными видами экспериментальной-работы с Г года были охвачены студенты и преподаватели данного учебного заведения 34 человека. Егорьевска, где студенты проводили уроки музыки: Достоверность результатов исследования обеспечивается-опорой на фундаментальные труды в области психологии, педагогики- музыкального творчества, музыкознания; адекватностью примененных методов изучения музыкального мышления студентов цели и задачам исследования; успешной апробацией и внедрением полученных результатов в образовательную практику учреждений профессионального образования.

На защиту выносятся следующие положения: Музыкальное мышление студентов-клавишников а представлено следующими его составляющими: Обогащение звукового материала и образно-ассоциативной составляющей; музыкального интонирования- делает доступным; для студентов-клавишников самостоятельное создание ярких, развернутых художественных продуктов.

В. В. Кузнецова | Флибуста

Разработанная в исследовании классификация тембров тембры симфонического оркестра; тембры народных этнических инструментов и др; и стилевых паттернов синтезатора европейская музыка, американская музыка, восточная музыка и др. Развитие специфических составляющих музыкального мышления, связанных с учебно-художественной деятельностью на основе клавишного синтезатора, обогащает музыкальное мышление студентов, в целом, способствует повышению уровня. Второй этап гг.

Третий этап гг. Результаты проведенного исследования отразились в создании студентами творческих проектов в области электронной музыки, успешном участии некоторых из них в конкурсах и фестивалях.

знакомство с синтезатором кузнецова скачать

Основные положения диссертационного исследования раскрыты в 12 опубликованных научно-методических работах. Заключение диссертации научная статья по теме "Теория и методика профессионального образования" Выводы по второй главе 1. В ходе анализа различных видов интонационной деятельности музыканта-клавишника была выявлена взаимосвязь между реализацией художественных возможностей синтезатора и развитием специфических составляющих музыкального мышления, развивающихся в процессе обучения игре на клавишном синтезаторе: Композиторское мышление, в свою очередь, включает в себя мышление тембровое, гармоническое, композиционное, мелодическое, фактурное и интонационно-стилевое.

Акцент в обучении игре на клавишном синтезаторе на познании-особенностей тембровой стилей при опоре на предложенную в исследовании! Группировка этих методов основана на компонентах аранжировки музыки — исполнительским, композиторским, звукорежиссерским и связанной с синтезом звука, а также на исполнительских компонентах работы над музыкальным произведением.

Грамотное сочетание традиционных и предложенных специфических методов способствует развитию различных видов музыкального мышления студентов в классе синтезатора. Экспериментальное исследование подтвердило целесообразность применения разработанных нами методов развития музыкального мышления.

В. В. Кузнецова

Таким образом, экспериментальная проверка показала правомерность разработанных в исследовании теоретических основ и эффективность методов развития музыкального мышления студентов в классе клавишного синтезатора. Развитие музыкального мышления студентов основано на системе предложенных нами методов, применение которых связано с этапами работы над музыкальным произведением: К первому этапу относится метод анализа, в процессе художественного прочтения текста. В группу, относящуюся ко второму этапу, входят: Притом это относится к разным категориям студентов,— как,к имеющим, так и не имеющим музыкальную подготовку до поступления в учреждение среднего профессионального образования.

Приобретенные в процессе обучения в классе клавишного синтезатора музыкально-мыслительные способности- повышают творческий потенциал студентов, уровень их художественно-эстетической культуры и необходимы в дальнейшей профессиональной деятельности в качестве учителей музыки в современной школе.

Активизация мыслительной деятельности студентов: Библиографический указатель г. Профессия — учитель музыки: Опыт интонационного анализа4 стиля и музыкальной драматургии.

Музыка как речь и как мышление опыт системного исследования музыкального искусства. Формирование и развитие навыка игры с листа в первые годы обучения пианиста. В1 Процесс работы пианиста-исполнителя над музыкальным произведением; Психологический анализ. Педагогика школы в двух словах. Конспект-пособие для студентов-педагогов и учителей. Российское педагогическое агентство, В мире музыкальных инструментов: Актуальные проблемы, возрастной психологии.

Материалы к курсу лекций. Мастер-класс по развитию творческих способностей учащихся. Музыкальное- мышление как форма креативной деятельности. Эволюция средств художественной выразительности в творчестве звукорежиссера. Инструментальная подготовка учителя музыки: Педагогика в схемах, таблицах и опорных конспектах. Издательский Дом Российской академии образования, Произведения для клавишного синтезатора: Музыкально-творческое развитие младших школьников в процессе обучения игре на клавишных синтезаторах кибордах.

Современные тенденции и противоречия развития музыкальной.

знакомство с синтезатором кузнецова скачать

Электронное музыкальное творчество с системехудожественного образования. Учеб для учащихся пед уч-щ. Полный жизненный цикл развития, человека: Учеб пособие для студ. О природе и средствах музыки: Государственное музыкальное издательство, О психологии музыкальной импровизации.

Строение музыкального произведения в связи с егонаправленностью на слушателя. Методики изучения мышления взрослых людей. Киев, Киевская госконсерватория, Музыкальное образование в школе: Электронная музыка как компонент подготовки педагогачмузыканта.

Знакомство с синтезатором: Самоучитель Пособие для детей и их родителей

Стиль и жанр в музыке: Об искусстве фортепианной игры: Теория и методика обучения, игре на фортепиано: Соотношение музыкального и педагогического-мышления в профессиональной деятельности. Формирование личности в переходный, период: Федеральное агентство по образованию Институт проблем развития среднего профессионального образования Учебно- методическим советом по группе специальностей Образование.

Составлена в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности Музыкальное образование базовый уровень среднего профессионального образования.